类似的事发生在中原、西北、岭南多地。有学子把《经世策》拆开，每人抄一段，轮流讲解。有人把“双季稻推广法”改成地方版本，准备回乡试种。还有人给林昭写信，附上自己写的《县政三策》，问能不能指点。

林昭收到了很多信。

他没一一回复，但让人把这些信分类归档，标注出处和建议要点。有些可行的，直接转给地方官参考。

第五天，周夫子来了。

他拄着拐杖走进院子，手里拿着一本翻旧的《经世策》，封面磨得发白。林昭迎出来时，他没说话，只是把书递过去。

“你看看。”

林昭接过，发现里面密密麻麻全是批注，字迹苍劲。

“您都看了？”

“一夜看完。”周夫子看着他，“当年你在县学背《孟子》，我说你志大。今天你写策论，天下学子背你的文章。昔日你为学子，今学子以你为师。”

林昭低头没动。

风吹过院中槐树，叶子沙沙响。他轻声说：“我不是谁的老师。”

“那你是什么？”

“我只是把该说的道理说了出来。”

周夫子笑了：“这便是圣贤做的事。”

林昭没接这话。他转身进屋，拿出一份新稿，递给周夫子。

“这是我刚写的《乡学建制建议》，打算交给礼部。”

周夫子接过，翻开看了一眼，眉头微动：“你想让每个县都设实务学堂？教测量、算账、识图？”

“对。读书不能只为做官，也要会做事。”

周夫子盯着他看了很久，忽然叹气：“我教了一辈子书，原以为经义最大。现在才明白，真正救人的，是你这些‘小事’。”

他把书收好，慢慢往外走。

走到门口，又停下：“你放心写。只要我还活着，就会替你把这些书送到该读的人手里。”

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人走后，林昭坐回案前。

窗外传来声音。他抬头看去，几个孩子蹲在墙根下，手里拿着纸片，大声念着：

“……故治国者，当先察民之所需，而后行其所能……”

是《经世策》里的句子。