时光流逝，高二学年在忙碌的学业中走向尾声。一个现实而关键的选择，摆在了所有学生面前——文理分科。

这不仅是未来学习方向的抉择，在某种程度上，也意味着熟悉集体的解散和新的社交圈子的建立。班级里弥漫着一种淡淡的离愁别绪和对未来的憧憬交织的复杂气氛。

林晓琪毫无疑问选择了文科，她历史地理极好，语言表达能力也强，梦想是将来成为一名记者。她整天抱着沈清辞的胳膊哀嚎：“清辞！你一定要选理科吗？那我们以后就不能天天见面了！我会想死你的！”

沈清辞的各科成绩相对均衡，没有明显的偏好。原主对此毫无想法，随波逐流。但现在的沈清辞，在经历了一段时间的学习和观察后，开始尝试用自己的方式去思考这个问题。

选择理科，似乎更接近她习惯的、追求确定性与力量的思维模式。

选择文科，则可能更深入地触碰她正在努力学习理解的、复杂多变的人性与情感世界。

这像是一个隐喻，指向她内心两种力量的拉扯。

一天放学后，她和林晓琪坐在操场的看台上，夕阳将她们的影子拉得很长。

“清辞，你到底想选什么啊？”林晓琪咬着吸管，闷闷不乐地问。

沈清辞看着天边绚烂的晚霞，沉默了片刻，缓缓开口：“还在想。”

“这有什么好想的嘛！”林晓琪嘟囔，“喜欢什么就选什么呗！像我，看到数字就头疼，当然选文科。”

“喜欢……”沈清辞轻声重复这个词。对她而言，“喜欢”是一种尚且模糊难辨的情感。

“对啊！”林晓琪来了精神，坐直身体，“你做哪类题的时候会觉得……嗯，不那么讨厌？或者，你看哪方面的课外书会比较投入？”