赵主任翻开档案，语气凝重：昨天中午，周睿的妈妈又来学校给他送饭，甚至帮他整理书包。我们之前沟通过，但她似乎认为只要学习好，其他事情都可以由她代劳。

牛老师叹了口气：这孩子连系鞋带都不会，体育课换运动服都要同学帮忙。上次我教他怎么叠衣服，他愣了半天，说妈妈从来没让我做过这个

王老师（四二班班主任）揉了揉太阳穴：我们班同学其实挺照顾他的，但周睿自己很封闭。上次陈飞想拉他一起打球，他直接说浪费时间，不如做题，搞得大家很尴尬。

学科组长的观察：周睿的光环被打破

汤老师（语文科组长）推了推眼镜，语气平和但犀利：其实，周睿的称号，更多是因为他提前学了两年知识。真正比拼灵活运用能力，他未必比得上四一班的艾雪。

李老师（数学科组长）点头赞同：上次和艾克的数学PK就很明显，艾克的解题思路比他更灵活。周睿只是记忆题型，而艾克能自己推导新方法。

姬老师（电脑老师）调出数据：从编程课来看，周睿能按照固定模式写代码，但如果让他设计一个创新程序，他就会卡壳。而艾克和艾雪能很快找到优化方案。

欧阳老师（四一班班主任）微微一笑：我们班确实有几个综合能力很强的学生。艾克、艾雪、杨阳、孟繁志成绩都很拔尖，何大力体育出色，胖哥孙野和包雷虽然成绩稍逊，但孙野的铅球和相声表演很受欢迎，包雷唱歌也不错，更重要的是，他们都能独立生活，懂得团队合作。

王老师的反思：班级氛围的调整

王老师（四二班班主任）深吸一口气：我昨天和班上同学开了个小会，大家一致同意，要帮周睿学会基本生活技能。比如，让他自己整理书包、系鞋带，甚至轮流带他参加课间活动。

赵主任点头：我也准备再和周睿妈妈谈谈，不能再让她全天候孩子了。否则，周睿就算考上名校，将来也无法独立生活。

牛老师（生活老师）提议：不如让他参加学校的生活技能训练营？和低年级学生一起学叠被子、整理书桌，从基础开始。

王校长的总结：教育的本质是培养完整的人